Можно ли использовать метод III в общении с маленькими детьми? »

Можно ли использовать метод III в общении с маленькими детьми?

«Я еще понимаю, как метод III действует на детей, умеющих связно излагать свои мысли, обладающих достаточным словарным запасом для того, чтобы показать свое отношение к тому или иному вопросу. Но как быть с малышами ясельного возраста? Они ведь еще не знают, что для них лучше, а что хуже, — так не лучше ли использовать в общении с ними метод I?»
Подобные вопросы мне задают в каждой группе КЭР. Однако опыт семей, применявших метод III в общении с детьми дошкольного возраста, говорит о том, что метод этот отлично работает. Вот запись беседы трехлетней девочки с ее мамой, которая записала этот разговор по памяти и затем прочла в классе:
ЛОРИ: Я не хочу ехать к няне.
МАМА: Тебе не хочется ехать к миссис Крокет, когда мне нужно на работу. ЛОРИ: Да, я не хочу к ней ехать.
МАМА: Мне пора на работу, и оставить тебя дома я не могу, но тебе не нравится, что приходится оставаться у миссис Крокет. Как думаешь, можно ли что-то сделать, чтобы тебе было не так грустно оставаться там?
ЛОРИ (помолчав): Я могу постоять на тротуаре, когда ты уезжаешь.
МАМА: Но миссис Крокет собирает всех детей в доме, ей нужно знать, что никто не потерялся.
ЛОРИ: Я могу посмотреть на тебя из окошка, когда ты уезжаешь.
МАМА: Тебе будет от этого легче?
ЛОРИ: Да.
МАМА: Хорошо. В следующий раз так и сделаем.
В другой ситуации трехлетняя девочка очень интересно отреагировала на ненасильственный метод решения конфликта. Вот как впоследствии описала эту историю ее мама:
Как-то вечером я готовила ужин, а моя дочка качалась на лошадке-качалке, при этом она лопотала довольно бойко и весело. Потом вдруг затихла — оказывается, она взяла пряжку, которой пристегивают малыша, и попыталась сама ее застегнуть. Личико у нее покраснело от натуги, но ничего не получалось, и она принялась плакать. Я сначала рассердилась на нее за поднятый крик и, как водится, наклонилась к ней, чтобы застегнуть эту пряжку. Но она оттолкнула меня и заревела еще громче. Я уже готова была схватить ее вместе с лошадкой, отнести в детскую, лишь бы не слышать этих воплей. И тут вдруг мне в голову пришла одна мысль. Я встала рядом с ней на колени, положила свои ладони поверх ее ручек и сказала: «Ты очень злишься, потому что не можешь сама это сделать». Она кивнула, перестала визжать и, всхлипнув напоследок, принялась раскачиваться как ни в чем не бывало. А я подумала: «Неужели все на самом деле так просто?»
На этот последний вопрос удивленной женщины я бы ответил так: «Нет, не всегда все так просто», однако метод III позволяет добиваться изумительных результатов в общении с детьми детсадовского возраста — и даже с грудничками. Я вспоминаю такой случай из жизни нашей семьи:

Дом на хуторе

Мое самарство

Можно ли использовать метод III в общении с маленькими детьми?

Последние новости

Случайные новости