Формирование умения сравнивать и уравнивать множества »

Формирование умения сравнивать и уравнивать множества

Для того чтобы научиться сравнивать и уравнивать множества, детям необходимо освоить ряд отдельных навыков:
- сравнение неисчисляемых множеств методом зрительного соотнесения:
- уравнивание неисчисляемых множеств:
- сравнение исчисляемых множеств, разница между которыми составляет не менее пяти элементов, методом зрительного соотнесения без пересчета;
- сравнение исчисляемых множеств, разница между которыми составляет не менее пяти элементов, методом зрительного соотнесения с пересчетом;
- сравнение множеств с помощью форм Нумикона;
- использование приемов наложения и приложения;
- сравнение множеств, разница между которыми составляет не менее пяти элементов, методом наложения и приложения;
- уравнивание множеств, различающихся на одну единицу.
Остановимся подробнее на каждом из них.
Сравнение неисчисляемых множеств методом зрительного соотнесения. Формирование этого умения необходимо начинать со сравнения жидких или сыпучих веществ: установления, одинаковое или разное количество крашеной воды находится в одинаковых бутылках или прозрачных стаканах, песка - в двух коробках, крупы - в двух мисочках и т. д. В такого рода заданиях количество определяется приблизительно, на глаз. Условные мерки мы не использовали.
Закреплять формируемое умение можно при выполнении графических заданий и аппликации. Например, из двух нарисованных ведерок обвести то, в котором больше песка; соединить стаканы с одинаковым количеством сока; приклеить бумажного крокодила, чтобы он «ел, где больше каши», и т. п.
Уравнивание неисчисляемых множеств путем увеличения и уменьшения их количества. Важно подвести детей к пониманию того, что если прибавить (добавить), то станет больше, а если убрать (убавить), то станет меньше. Для этого также целесообразно использовать наглядные пособия из сыпучих веществ. Например, детям предлагается определить, в каком ведерке больше песка, а в каком меньше. Затем им необходимо понять, что нужно сделать, чтобы песка стало поровну. Педагог обсуждает с детьми, что в одно из ведерок можно добавить песка, и просит их показать, в какое именно, а затем обязательно дает детям самостоятельно досыпать песок в нужное ведерко.
Сравнение исчисляемых множеств, разница между которыми со
ставляет не менее пяти элементов, методом зрительного соотнесения без пересчета. Сравнение двух множеств (кучек) предметов производится на глаз, без пересчета, в терминах «один - много», «много - мало», «больше - меньше», «одинаковое количество». Здесь используются исчисляемые множества, но способ сравнения такой же, как и при сравнении неисчисляемых множеств. Для этих заданий можно использовать фасоль, грецкие орехи, сушки, палочки, штырьки Нумикона и другой раздаточный материал. Кроме этого, можно предложить детям примерно оценить, чего в классе больше: окон или дверей, круглых или квадратных мягких спортивных модулей и т. д.

Дом на хуторе

Мое самарство

Формирование умения сравнивать и уравнивать множества

Последние новости

Случайные новости