Индивидуальный анализ »

Индивидуальный анализ

В процессе клинико-психологического исследования на первый план выступают черты тревожности, подавленности, растерянности. Ярко выражена эмоциональная лабильность, когда улыбка сменяет слезы и наоборот. Частые и резкие изменения настроения могут возникать под воздействием как внешних, так и внутренних факторов, как правило, считающихся окружающими ее взрослыми несущественными. Однако в результате исследования не наблюдается качественной неадекватности этих эмоциональных реакций, а в основе большинства из них находится обостренная (как сложившейся стрессогенной ситуацией в ближайшем окружении, так и характерной для данного возрастного периода повышенной эмоциональной чувствительностью) восприимчивость подростка.
Основным механизмом воздействия среды (семьи и референтной группы), по мнению ряда авторов, придерживающихся концепции социального научения (Бандура А., 2000), является подражание и / или имитация. Соотношение биологического и социального в поведенческом акте любого организма в настоящее время большинство ученых рассматривают как в виде сплава наследственно детерминированных функций поведения, так и как результат индивидуального обучения на протяжении всей жизни (Батуе- в А. С., Соколова Л. В., 1994). Подражание представляется одним из важнейших факторов развития высших функций поведения человека (Обухова Л. Ф., 1995), при этом отмечается связь способности к подражанию с возможностями субъекта и пониманием ситуации (Соболева М. В., 1995).
Другие ученые акцентируют внимание на окружающей дезорганизованной среде, которая особым образом вносит вклад в психологические характеристики ребенка, приводящие в итоге к патологическому формированию личности последнего (Wilson С., OrfordJ., 1978; Morrison Ch., Schuckit М., 1983; Smith М. В., Canter W. A., Robin A. L., 1989). Так, согласно психодинамической гипотезе, дети неосознанно пытаются отреагировать на антисоциальные желания своих родителей, что выражается обычно в противоправном их поведении. Акцент здесь ставится не на личности как таковой и не на генетическом или биологическом факторах, а на характере сложившегося взаимодействия между личностными и средовыми детерминантами поведения (Peseschkian Н., 1994,1996).
Подавляющее большинство отечественных и зарубежных исследований, направленных на изучение условий, способствующих нарушениям поведения у детей и подростков, в частности асоциального и антисоциального, во многом связаны с недостатками семейного воспитания.

В раннем детстве крайне важно развивать ребенка творчески. Красочные http://modamodel.ru/shop/list/catalog/85/ помогут увлечь ребенка в интересную развивающую игру.

Дом на хуторе

Мое самарство

Индивидуальный анализ

Последние новости

Случайные новости