Учебный план »

Учебный план

Как уже говорилось, на первой ступени осуществляется подготовка рабочих начальной квалификации, на второй проводится повышение квалификации рабочих до уровня средней квалификации, а на третьей — повышение квалификации до уровня высшей. Обучение проводится по единым учебным планам и программам, разработанным в рамках данной профессии для каждой ступени обучения в отдельности. Ступени обучения находятся во взаимной связи, органическом единстве и в целом составляют стройную систему, обеспечивающую получение рабочими профессионально-технического образования непосредственно на предприятиях.
Вопрос о преемственности ступеней обучения необходимо рассматривать с точки зрения развития знаний, навыков и умений у обучающихся, связей между ступенями и внутренней взаимосвязи материала, когда взаимодействуют полученные и новые знания. Новые знания, включаясь в систему старых знаний, вступают с ними в логическую связь и перестают быть обособленными, изолированными. Каждая ступень представляет собой нечто законченное, имеет свою ярко выраженную конкретную цель и задачи, но вместе с тем каждая отдельная ступень является лишь составной частью профессионально-технического обучения на производстве, объединенного общими идеей, целью, задачей и единым содержанием.
Каждая ступень обучения имеет цель сообщить рабочим не только те знания, которые они могут применять в своей практической работе в данное время, но и такие, которые им потребуются в будущем в связи с реконструкцией предприятия или поступлением нового оборудования. Надо иметь в виду, что сущность изучаемого материала раскрывается на каждой ступени до такой глубины, которая необходима не только для целей обучения, но и для успешного усвоения учебного материала на последующей ступени обучения.
Так как обучающиеся имеют разный жизненный опыт, образование и квалификацию, на каждой ступени должны быть предусмотрены различные сроки обучения, которые, кроме того, зависят от сложности профессии. Поэтому в программах указывается, сколько времени надо отвести на классные, лекционные, домашние, очные и заочные занятия. По каждому предмету определяются задания, которые обучающиеся должны выполнить самостоятельно.
Соотношение между содержанием теоретического и производственного обучения определяется конкретными требованиями данной профессии.
На теоретические занятия отводится до 40 % времени. Учебная^ программа составляется с таким расчетом, чтобы теоретическое обучение содержало элементы практического, и наоборот. Программой третьей ступени большое количество времени отводится на самостоятельное изучение обучающимися технологических процессов. Такой подход к обучению развивает стремление к новаторству.
Если на первых двух ступенях в основу производственного обучения по многим профессиям положена операционно-комплексная система, поскольку на этих ступенях обучения велик удельный вес упражнении в развитии двигательных навыков и умений, то на третьей ступени главной задачей является развитие интеллектуальных навыков. В основу программ для третьей ступени обучения положена разработанная автором проблемно-аналитическая система производственного обучения. Одна из важнейших проблем ступенчатой системы обучения — создание учебно-методической документации. Учебный материал следует подбирать в строгой последовательности.

Дом на хуторе

Мое самарство

Учебный план

Последние новости

Случайные новости