Роль опыта »

Роль опыта

Однако все описанные выше очевидные изменения в развитии могут вполне оказаться в такой же степени функцией опыта, как и возраста. Пиаже считал, что дети применяют основные законы логики ко всему опыту на каждой установленной стадии. Если это так, то наличие специфического опыта в какой-либо области не должно вносить никаких изменений в данный процесс. Ребенок, который понимает иерархическую классификацию, но никогда не видел изображений различных видов динозавров, тем не менее должен быть в состоянии создать классификацию динозавров, так же как и тот ребенок, который играл с моделями динозавров. Ребенок, который понимает принцип транзитивности, должен быть способен продемонстрировать эту способность с набором незнакомых объектов, так же как и с набором известных ему игрушек. Тем не менее практика не подтверждает эти предположения.
Мы располагаем большим количеством исследований, которые показывают, что специфические знания вносят существенные изменения в способ организации и запоминания материала. Дети и взрослые, которые хорошо осведомлены в определенной области знаний, не только группируют соответствующую информацию более сложным иерархическим способом; они также лучше запоминают всю относящуюся к этой теме информацию и применяют к ней более эффективные формы логики. Более того, похЪже, что этот специфический опыт не переносится на другие задачи. Ребенок, одержимый футболом, будет лучше запоминать перечень слов, имеющих отношение к футболу, или содержание истории о футболисте, чем равнодушный к футболу ребенок, но оба ребенка с одинаковым результатом будут запоминать перечень случайных слов.
Исследования роли опыта однозначно показывают, что даже возрастные различия в использовании стратегий или способности к запоминанию исчезают, когда младшие дети имеют больше опыта, чем старшие.
Например, Михелин Чи в ее ставшем классическим раннем исследовании показала, что опытные шахматные игроки могут запомнить расположение шахматных фигур на доске гораздо быстрее и точнее по сравнению с игроками-новичками, даже когда опытные игроки — дети, а неопытные — взрослые. Эти данные нашли неоднократное подтверждение. Перефразируя Флавелла, можно сказать, что специфический опыт помогает любому из нас выглядеть очень умным, когнитивно развитым, в то время как недостаток специфического опыта заставляет нас выглядеть глупыми.
Поскольку маленькие дети неопытны практически во всем, тогда как дети старшего возраста более опытны во многих вещах, возможно, выраженное возрастное различие в использовании когнитивных стратегий является только результатом аккумуляции более специфических знаний, а не результатом стадиальных изменений в фундаментальных когнитивных структурах.

Дом на хуторе

Мое самарство

Роль опыта

Последние новости

Случайные новости