Метод научения »

Метод научения

Ни одно из этих замечаний не опровергает базовые принципы биологического метода. Мы просто не можем больше игнорировать важность генетических различий и биологических механизмов в формировании индивидуальных различий темперамента или личности.
В подходах социального научения акценты расставлены кардинально иным образом. Теории научения не фокусируются на врожденных особенностях ребенка, вместо этого они обращаются к действию паттернов подкрепления в окружающей среде, видя в этом основной источник различий в паттернах поведения детей. Конечно, теоретики данного направления не отрицают влияния биологических факторов. Альберт Бандура, бесспорно, самый влиятельный теоретик в этой области, считает, что биологические факторы, такие как гормоны или врожденные склонности, также оказывают влияние на поведение. Но он и другие представители данного подхода рассматривают окружающую среду как главный источник влияния.
Эти идеи уже вам знакомы. Вы читали об основных понятиях в главе 1 и сталкивались с вариантом этой теории в трактовке развития речи, предложенной Скиннером. На данном этапе встает вопрос о применении этой теории непосредственно к таким свойствам темперамента, как уровень активности или общительность, или такому социальному поведению, как агрессивность или зависимость, — оба эти вида поведения часто считаются аспектами личности.
Метод научения представлен несколькими выдающимися теоретическими школами. Те исследователи, которых часто называют радикальными бихевиористами, полагают, что только базовые принципы классического и оперантного обусловливания могут объяснить поведение, в том числе личность. Другие, например Бандура, принимают во внимание важность когнитивных функций. Обе группы исследований согласились бы с двумя первыми утверждениями, которые я привела ниже; остальные утверждения согласуются с работой Бандуры.

Дом на хуторе

Мое самарство

Метод научения

Последние новости

Случайные новости