Экспериментная средняя школа. »

Экспериментная средняя школа.

В условиях экспериментальной средней школы мы попытались проследить результативность того или иного стиля, практикуемого опытными педагогами. Оказалось, что у учителя, отдающего предпочтение авторитарному стилю в 1—3 классах, из трех последних выпусков ни один ребенок не совершил никаких правонарушений и не замечен в серьезных проказах, настолько в них развито чувство ответственности. У педагога, имеющего большой опыт работы в русских школах за рубежом (при консульствах), высокую общую культуру и придерживающегося в начальных классах демократического стиля общения, заметный процент выпускников в дальнейшем компрометируют себя в различных ситуациях.
Ряд авторов в последние годы выделили своеобразные стили общения, обусловленные новейшими техническими и научными достижениями:
— опосредованный стиль (при работе детей с компьютером, при анкетировании учащихся и их родителей);
— интуитивный, основанный на хорошем знании азов биоэнергетики.
Многие педагоги считают правомочным выделить стиль воодушевляющий, что весьма важно для развития личности ребенка. Наряду с перечисленными, у каждого педагога должен быть свой собственный стиль общения^ Нетрудно убедиться, что один и тот же стиль или метод воздействия на учащихся в руках разных педагогов дает совершенно различнее результаты. Мы признаем эффективной Следующую систему формирования индивидуального стиля общения:
— изучение своих личностных особенностей;
— выявление недостатков в личностном общении, работа по преодолению стеснительности, скованности, негативных наслоений в стиле общения;
— овладение элементами педагогического общения на основе собственных индивидуальных особенностей;
— овладение технологией педагогического общения в соответствии со сложившимся стилем общения;
— реальная педагогическая деятельность, общение с детьми — закрепление индивидуального стиля общения.

Дом на хуторе

Мое самарство

Экспериментная средняя школа.

Последние новости

Случайные новости