Пример из повседневной жизни »

Пример из повседневной жизни

Внутри них люди не сдвинутся с места, чтобы помочь кому-то из находящихся рядом встать поудобнее. Зато когда кто-то пытается войти в вагон с платформы, они могут спокойно подвинуться, чтобы впустить нового пассажира. Иначе говоря, крупной проблеме люди подсознательно сочувствуют, но в мелочах уступать не готовы. работы К. Дуэк, которая указывала, что необходимо хвалить не за абстрактные таланты, а за конкретные достижения.
Другой исследователь, Л. Блэкуэл, провела эксперимент, во время которого сравнивались две группы детей: одних обучали только навыкам учебы, а другим еще и объясняли, что зспех в познании — в большей степени результат усилий, чем таланта. В первой группе для детей провели тренинг, в ходе которого им растолковывали, что мозг похож на мышцы: чем больше тренируешься, тем лучше результат. Оценки второй группы детей тоже значительно улучшились после тренинга, но в данном случае стимуляция проводилась путем объяснения механизма успеха, а не с помощью похвалы.
В конце концов исследователи пришли к выводу, что из-за чрезмерного захваливания дети начинают бояться совершить ошибку, чтобы не повредить своему имиджу талантливого ребенка, т. е. они боятся, что сравнение их имиджа и результата будет не в их пользу, и этот страх замораживает их развитие.
В ходе своего изучения Бронсон также обнаружила, что излишняя похвала является суррогатом проявления родительской любви. Иначе говоря, вместо того чтобы еще раз сказать ребенку, что его любят, она его хвалила за какие-то поступки, которых он не совершал.
Сопоставляя универсальность тяги к сравнению и страха, замечаешь, что одного страха недостаточно, чтобы остановить людей на пути совершения недобрых поступков. Они блокируют свои страхи и перед людьми, и перед Богом, иначе все бы были хорошими из страха перед адом. А вот тяга к сравнению куда более универсальна.
Если страх не работает, можно ли по-другому мотивировать людей делать хорошее или не делать плохого? Наверное, но не совсем понятно, каким образом: это лишь частично контролируемый нами процесс. Наверное, если направить вектор сравнения в правильном направлении, это породит жажду конкуренции. Например, когда вы говорите своему ребенку, что сосед, похоже, лучше и умнее, он готов что-то предпринять, чтобы доказать обратное. Иными словами, многие способы мотивации вторичны по отношению к тяге к сравнению и порождаемому ею чувству конкуренции.

Дом на хуторе

Мое самарство

Пример из повседневной жизни

Последние новости

Случайные новости