Учитель, очевидно, приступил к работе »

Учитель, очевидно, приступил к работе

Особенно любопытен в атом отношении один особо выделяющийся Лигницкий класс второго года обучения. Учитель, очевидно, приступил к работе с большой самостоятельностью и тонким пониманием психологических требований, установил порядковые номера ряда О,, не руководствуясь школьным ранговым списком, а случаи особого несоответствия между школьными успехами и О. пояснил особыми примечаниями („прибыл из деревни, „долго болел“, „плохие домашние. условия1). Результат был разителен. Корреляция оказалась равной только 0,47.
Для этого класса я произвел еще другие вычисления, отбросив тех 6 учеников, у которых, согласно примечаниям учителя, имелись „особые обстоятельства”. Теперь корреляция для оставшихся 34 учеников сейчас же поднялась до0,74 и, следовательно, уже очень значительно приблизилась к средней величине. Отсюда вытекает следующее положение, касающееся прежде всего этого класса, а вероятно, и всех оценок О. вообще, а именно—встречающаяся в ряде случаев особенно низкая корреляция обусловливается не тем, что степени О. вообще сплошь резко отличаются от школьной успешности, а тем, что меньшинство учеников проявляет необычайно сильное несоответствие между О. и школьными успехами.
Эта маленькая группа требует со стороны учителя особого наблюдения и индивидуализированного подхода, ибо здесь особенно велика опасность неправильного суждения и обращения при руководстве шаблонной оценкой их школьных успехов.
б) В средних школах задача оценки О. значительно труднее для отдельного учителя. Дело в том, что он преподает только определенные предметы, а! потому изучает своих учеников лишь односторонне; ему нелегко избежать опасности принять обнаруживаемую по его предметам особую способность (или особую неспособность) за общую О. (или за её недостаток). Так как классное распределение учеников по рангу составляется на основании успехов учеников по всем предметам, то понятно, что оценка, составленная преподавателем отдельного предмета, сильнее отклоняется от общего школьного рангового порядка, чем то бывает в народной школе.
Это подтверждается таблицей XX, содержащей результаты оценки, произведенной 20 преподавателями отдельных предметов в средних школах Бреславля, Гамбурга.

Дом на хуторе

Мое самарство

Учитель, очевидно, приступил к работе

Последние новости

Случайные новости