Успех учебной работы »

Успех учебной работы

При перспективном тематическом планировании преподаватель, изучив материал всей темы, может более четко установить, каков должен быть уровень знаний, практических навыков и умений, т. е. чему он должен научить обучающихся по данной теме. Проанализировав содержание учебного материала, преподаватель устанавливает, какие положения ученики должны усвоить подробно и глубоко, а о каких получить общие понятия и представления.
Перспективное планирование в значительной мере облегчает подбор практического материала: примеров, упражнений, задач. Подбор материалов по всей теме облегчает и размещение его по степени трудности. Наряду с практическим материалом подбирается необходимый демонстрационный материал. Преподаватель имеет возможность проверить эффективность использования приборов и постановки опытов, установить, какие из них лучше помогут ученикам понять те или иные теоретические положения, увязать теорию с практикой. Тут же преподаватель проверяет наличие необходимых для демонстраций наглядных пособий и различных технических средств обучения, имеющихся в учебном кабинете.
Это даст возможность своевременно установить, что нужно изготовить самому или силами учеников, что отремонтировать, отрегулировать, что приобрести. Если нужно провести экскурсию в какой-либо производственный цех, преподаватель заранее договаривается со специалистами о цели экскурсии, знакомит их с уровнем знаний обучающихся.
Перспективное тематическое планирование помогает установить связь с преподаванием других учебных предметов, т. е. межпредметную связь; договориться с преподавателями других предметов о своевременном повторении того материала, на котором базируется намеченная к изучению та или иная тема.
Облегчается работа и по подбору самостоятельных и домашних заданий. Выбрав необходимое количество упражнений, преподаватель распределяет, какие из них будут сделаны учениками на уроке, а какие дома. Причем нетрудно разместить упражнения так, чтобы домашние задания в большинстве случаев были продолжением работы в классе. Рациональное распределение самостоятельных заданий дает возможность также избежать перегрузки обучающихся. Наконец, при перспективном планировании преподаватель продумывает методику проведения занятий по темам учебной программы.
Это можно видеть на приводимом ниже перспективном плане изучения операционных тем по слесарной операции.
1. Учебная цель урока.
2. Материально-техническая и методическая подготовка.
3. Изучение передовых методов труда и высокопроизводительного инструмента.
4. Перечень вопросов из теоретического курса, подлежащих закреплению на практике.
5. Теоретическая и практическая подготовка инструктора к изучению темы.
6. Контрольные вопросы.
7. Самоконтроль обучающихся.
8. Типичные ошибки, допускаемые обучающимися.
9. Рекомендуемые пособия и литература.
К плану прилагаются чертежи, справочные таблицы, альбом отобранных приемов работы и примерный план урока.
Проанализировав материал той или иной темы, преподаватель заблаговременно может продумать, какими методами и приемами целесообразнее изучать с обучающимися тот или иной материал (методом лекции, беседы, рассказа, объяснения, путем организации самостоятельной или коллективной работы обучающихся).
Нет единой и обязательной для всех формы тематического планирования, потому что оно зависит прежде всего от специфики учебных предметов, особенностей и системы работы каждого преподавателя и инструктора. При тематическом планировании одни из них делают упор на такие разделы, как осуществление межпредметных связей, связей с производственным обучением, другие — на самостоятельную работу обучающихся и на технические средства обучения, третьи — на повторение домашних заданий и т. д.

Дом на хуторе

Мое самарство

Успех учебной работы

Последние новости

Случайные новости