Сократ и Карлсон »

Сократ и Карлсон

Заботливые родители привели в школу здоровых, превосходно развитых и уже много знающих детей. К школе эти дети прекрасно подготовлены, но будут ли они хорошо учиться?
«Почти все зависит от природных способностей» — такой ответ можно услышать чаще всего. Так ли это? В самом начале учебного года 50 мальчиков и девочек из двух первых параллельных классов протестировали на «общую сообразительность», а она, как вы понимаете, не определяется количеством знаний ребенка. У двух мальчиков, которые станут героями нашего рассказа, были по этому тесту показатели, значительно превышающие средний уровень у семилетних детей; результаты Дениса были чуть лучше, чем Митины, но и он, впрочем, не был самым первым.
В течение первого года занятий учителя наблюдали за успехами детей и выстраивали своих учеников в ряд по сообразительности на уроках (это делалось с чисто исследовательскими целями, и результаты не сообщались ни детям, ни их родителям). Оказалось, что показатели общей сообразительности (которые измеряли с помощью интеллектуального теста) не связаны напрямую с учебной сообразительностью ребенка на уроках при обсуждении новых задач.
Показатели теста на общую сообразительность у наших мальчиков были, как мы сказали, близкими: у Дениса — 15-е место, у Мити — 17-е. Что касается сообразительности на уроках, то Денис в первой четверти оказался на 19-м, а к концу первого класса — на 50-м, последнем, месте. Митя же был первым с начала и до конца учебного года. http://strservise.ru/almaznaya-rezka-betona смотрите тут.
Кто же точнее оценивает детскую сообразительность — тесты или учителя? На уроках Митя — звезда первой величины: именно он высказывает самые смелые и неожиданные догадки о том, как решать новые задачи,— хотя шестнадцать его сверстников лучше справляются с тестами на сообразительность. Что значит такой результат? Почему Денис в течение года резко сдал? Его вообще «не слышно» в тех эпизодах урока, где надо проявить сообразительность — придумать что-нибудь новое, высказать догадку. Давайте заглянем на урок в первый класс и понаблюдаем за нашими героями. (Разумеется, мы не воспроизводим здесь буквально истории двух реальных школьников. Впрочем, в любой
школе вы найдете учеников, которые близки либо к тому, либо к другому из этих героев.)
Самый-самый-самый. «Я знаю! Спросите меня!» - в первые дни занятий Денис радовал свою учительницу готовностью отвечать на любые вопросы. Он буквально выпрыгивал из-за парты, без приглашения бежал к доске, писал ответ, но... попадал пальцем в небо. «Денис, ты подумал? Ты уверен?» — спрашивает учительница. «Конечно! Я столько книг прочитал! Мне папа к первому сентября толстенную энциклопедию подарил. Я завтра принесу!» За этой непоколебимой верой в успех и надеждой на признание легко узнается знаменитая формула Карлсона: «Я самый лучший в мире...» Неважно, какие слова будут вставлены в эту формулу (лучший ученик, лучший безобразник, лучший сочинитель, лучший врун...). Самый лучший в мире - это не спортивное достижение, не мера превосходства над другими, а естественное состояние любого ребенка, ощущающего себя любимым. Денис и в школу пришел, чтобы быть любимым... Очень важно, чтобы учительница, в любви которой мальчик еще не убежден, поскорее узнала: «Я, Дениска, самый-самый-самый...» Поэтому себя надо продемонстрировать как можно ярче и эффектней!

Дом на хуторе

Мое самарство

Сократ и Карлсон

Последние новости

Случайные новости