Показания для использования игровой терапии при работе с Джошуа

В литературе указывается, что прогноз для детей, страдающих селективным мутизмом в возрасте старше десяти лет, неблагоприятен, так как мутизм не поддается лечению. Я признаю, что не смогла бы установить отношения с Джошуа, если бы целиком полагалась на его способность говорить. Поэтому исходной посылкой наших отношений стала идея, что решение о том, говорить или не говорить, является исключительной прерогативой Джошуа, а я буду обращаться с ним таким образом, чтобы поощрить в нем желание говорить. Казалось, что игровая терапия, центрированная на ребенке, дает на это больше шансов. Использование такого подхода позволяет не настаивать, чтобы мальчик пользовался речью. Я надеялась, что тот факт, что я принимаю чувства и действия Джошуа, в том числе и его молчание, сделает его более свободным, придаст ему смелости, и он решится заговорить.
Психотерапевтические цели
Цель моей работы с Джошуа состояла в том, чтобы: установить с ним эмоциональный контакт; продемонстрировать «неколебимую веру в его способность к росту и самоуправлению» ; создать среду, в которой мальчик чувствовал бы себя в безопасности, зная, что его принимают и понимают; передать ему ответственность; а также поощрять его независимость и способность к принятию решений. Я хотела передать ему не только понимание, но и, как точно определил Джинотт, «принятие ребенка и веру в его способность двигаться вперед самостоятельно». Я хотела видеть Джошуа личностью, заслуживающей уважения, а не рассматривать его в качестве «пациента, страдающего селективным мутизмом».
В работе с Джошуа я ставила себе целью помочь ему разрешить противоречие между способностью говорить и его решением хранить молчание в школе, а также способствовать развитию наиболее удовлетворяющих его навыков общения со сверстниками.
В работе с родителями Джошуа я стремилась создать отношения сотрудничества, чтобы оказать им поддержку в воспитании ребенка, имеющего специфические трудности, помочь им понять Джошуа и дать информацию об эффективных навыках родительского воспитания. При работе с Джошуа большое значение также имело тесное сотрудничество с учителями, которых просили не заставлять мальчика говорить.
Игровая комната и материалы
Игровая комната находилась в небольшом здании позади городской начальной школы. Она представляла собой помещение 10х10 футов, с небольшими зарешеченными окошками и скромным набором мебели: полки, столы, стулья и классная доска. Для того, чтобы предоставить детям как можно больше возможностей для самовыражения, игрушки были подобраны в соответствии с тремя категориями, описанными Лэндретом : игрушки из реальной жизни ; игрушки, позволяющие отработать сильные чувства или агрессию и материалы для творчества.

Дом на хуторе

Мое самарство

Показания для использования игровой терапии при работе с Джошуа

Последние новости

Случайные новости